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SKINNER
शब्द "skinner" की उत्पत्ति 17वीं शताब्दी में हुई थी, जो पुराने अंग्रेजी शब्द "scinian," से लिया गया है जिसका अर्थ है "to strip or remove the skin." प्रारंभ में, स्किनर का संदर्भ उस व्यक्ति से होता था जो जानवरों की खाल के साथ काम करता था, जैसे टैनिंग, क्योरिंग, या बेल्ट, जूते और काठी जैसे चमड़े के सामान बनाना। समय के साथ, यह शब्द अन्य अर्थों को शामिल करने के लिए विकसित हुआ, जिसमें वह व्यक्ति भी शामिल है जो छाल, पत्ते या अन्य पौधों की सामग्री को छीलता या छीलता है। कुछ मामलों में, स्किनर का अर्थ किसी ऐसे व्यक्ति से भी हो सकता है जो बातचीत करता है या झगड़ा करता है, जैसे कि किसी विपक्ष के तर्कों पर "peeling away" कर रहा हो। आज, यह शब्द सामान्यतः वीडियो गेम श्रृंखला "Skinner" या 20वीं सदी के आयरिश राजनीतिज्ञ, थॉमस एफ. स्किनर के साथ जुड़ा हुआ है।
संज्ञा
SKINNER
फर व्यापारी, फर कोट व्यापारी
(स्लैंग) घोटालेबाज
शोधकर्ता एक प्रमुख स्किनरियन थे, जो ऑपरेटिव कंडीशनिंग के सिद्धांतों और उत्तेजनाओं पर प्रतिक्रिया करने के लिए जानवरों को प्रशिक्षित करने के लिए स्किनर बॉक्स के उपयोग में विश्वास करते थे।
स्किनरियन दृष्टिकोण पशुओं को प्रशिक्षित करने और वांछित व्यवहार को प्रोत्साहित करने के लिए पुरस्कार और सकारात्मक सुदृढ़ीकरण की वकालत करता है।
स्किनरियन परिघटना ने प्रदर्शित किया कि कैसे जानवर बार-बार सुदृढ़ीकरण के माध्यम से जटिल प्रतिक्रियाएं सीख सकते हैं, जैसे भोजन प्राप्त करने के लिए लीवर दबाना।
स्किनरियन सिद्धांतों ने मनोवैज्ञानिकों को ऐसे शिक्षण वातावरण तैयार करने के लिए प्रोत्साहित किया, जिसमें व्यवहार को आकार देने और लाभकारी आदतों को बढ़ाने के लिए पुरस्कारों का उपयोग किया गया।
शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों को प्रशिक्षित करने के लिए स्किनरियन शिक्षण तकनीकों का प्रयोग किया, जैसे कि सही उत्तर के लिए अंक या स्टिकर के रूप में परिणाम देना।
आकार देने की स्किनरियन अवधारणा में किसी जानवर द्वारा किए जाने वाले कार्यों की जटिलता को क्रमिक रूप से तब तक बढ़ाया जाता था जब तक कि पूर्ण प्रतिक्रिया प्राप्त न हो जाए।
स्किनर के विचारों ने व्यवहार में पर्यावरणीय कारकों की भूमिका और सुदृढ़ीकरण के माध्यम से सीखने की क्षमता पर बल देकर मनोविज्ञान के क्षेत्र में क्रांति ला दी।
भाषा सीखने की स्किनरियन व्याख्या ने जन्मजात भाषाई क्षमता की अवधारणा को खारिज कर दिया और पर्यावरण से सुदृढीकरण और फीडबैक के माध्यम से वाक्य रचना संरचनाओं के अधिग्रहण के पक्ष में बात की।
कुछ आलोचकों ने मनुष्यों को केवल बाह्य सुदृढ़ीकरण के माध्यम से प्रशिक्षित करने की व्यवहार्यता और इसके नकारात्मक परिणामों, जैसे कि आंतरिक प्रेरणा की हानि, की संभावना पर प्रश्न उठाकर स्किनरियन परिप्रेक्ष्य को चुनौती दी।
निष्कर्ष रूप में, स्किनरियन पद्धति मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और दार्शनिकों के बीच बहस को जारी रखती है, तथा हमें सीखने, व्यवहार और पर्यावरण के बारे में मौलिक मान्यताओं की पुनः जांच करने की चुनौती देती है।
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